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“爸爸，干細(xì)胞是什么呀？是像小樹干一樣的細(xì)胞嗎？” 面對(duì)孩子天真的提問，很多家長都不知如何作答。干細(xì)胞作為生命科學(xué)的前沿領(lǐng)域，連成年人都覺得抽象，更別說讓孩子理解了。但在神馬文化設(shè)計(jì)的干細(xì)胞科普館里，這樣的難題有了輕松的解法 —— 我們通過 5 個(gè)充滿童趣的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，把 “干細(xì)胞” 從課本上的復(fù)雜名詞，變成孩子能摸、能玩、能理解的 “生命小伙伴”，讓他們?cè)跉g聲笑語中埋下熱愛生物科學(xué)的種子。這些設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，卻藏著 “科學(xué)性為骨、趣味性為肉” 的巧思，更兼顧了孩子的安全與認(rèn)知特點(diǎn)。

一、可觸摸的 “細(xì)胞卡通家族”：讓抽象細(xì)胞變成 “毛絨玩具般的朋友”

孩子認(rèn)識(shí)世界的第一步是 “觸摸”，但傳統(tǒng)科普館的細(xì)胞模型要么是玻璃罩里的精致標(biāo)本，要么是墻上的平面圖片，很難讓孩子產(chǎn)生親近感。神馬文化的解法是：把干細(xì)胞及其 “家族成員”（分化后的神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞等）設(shè)計(jì)成可觸摸的卡通造型，讓抽象概念變得有溫度。

在科普館入口處，我們擺放了一組 1.2 米高的毛絨細(xì)胞模型：干細(xì)胞是圓滾滾的白色 “小球”，身上印著 “我能變變變” 的字樣；神經(jīng)細(xì)胞的 “樹突” 像彩色的羽毛，摸起來軟軟的；紅細(xì)胞則是扁扁的紅色 “小圓盤”，表面有凹凸紋理模擬真實(shí)形態(tài)。每個(gè)模型旁邊都掛著一個(gè) “身份牌”，用兒歌形式介紹功能（如紅細(xì)胞的身份牌寫著 “我是小小運(yùn)輸員，帶著氧氣跑遍身，紅色衣服真漂亮，大家叫我紅小鬼”）。

這些模型的設(shè)計(jì)暗藏科學(xué)細(xì)節(jié)：雖然造型卡通，但細(xì)胞的基本特征沒有失真 —— 比如神經(jīng)細(xì)胞的 “軸突” 確實(shí)比 “樹突” 長，紅細(xì)胞確實(shí)沒有細(xì)胞核（模型上特意留了個(gè) “小空洞” 示意）。施工時(shí)，我們選用環(huán)保親膚的短絨面料，避免孩子過敏；內(nèi)部填充高密度海綿，即使孩子趴在上面也不會(huì)變形；邊角全部做了圓角處理，防止磕碰。開館后，孩子們總愛抱著這些 “細(xì)胞朋友” 問東問西，講解員順勢(shì)就能展開科普：“你看這個(gè)白色的干細(xì)胞，它長大后能變成你手里的紅細(xì)胞哦！”

二、“細(xì)胞拼圖大挑戰(zhàn)”：在玩樂中記住細(xì)胞結(jié)構(gòu)

“寓教于樂” 的核心是 “在玩的時(shí)候不知不覺學(xué)到知識(shí)”。針對(duì)孩子喜歡拼圖的特點(diǎn)，神馬文化設(shè)計(jì)了 “細(xì)胞結(jié)構(gòu)拼圖” 互動(dòng)游戲，讓他們?cè)谄创钪杏涀「杉?xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

這套拼圖有兩個(gè)難度等級(jí)：初級(jí)版是 6 塊拼圖，拼出干細(xì)胞的整體輪廓，每塊拼圖上印著 “細(xì)胞核”“細(xì)胞質(zhì)” 等簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)名稱；高級(jí)版是 12 塊拼圖，能拼出干細(xì)胞分化前的細(xì)節(jié)，包含 “端?！薄昂颂求w” 等稍復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，拼圖背面還有對(duì)應(yīng)的功能小知識(shí)（如 “端粒：細(xì)胞的‘小帽子’，保護(hù)細(xì)胞不老”）。我們?cè)谄磮D區(qū)設(shè)置了 “闖關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)”：拼完初級(jí)版能獲得 “細(xì)胞小衛(wèi)士” 貼紙，拼完高級(jí)版能兌換印有細(xì)胞圖案的文具。

為了讓拼圖既有趣又科學(xué)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和生物老師反復(fù)打磨：拼圖的比例嚴(yán)格按照細(xì)胞實(shí)際結(jié)構(gòu)縮放，顏色選用孩子喜歡的明亮色調(diào)（如細(xì)胞核用黃色，細(xì)胞質(zhì)用淡藍(lán)色），但又符合科學(xué)圖示的常規(guī)配色（避免誤導(dǎo)認(rèn)知）。施工時(shí)，拼圖采用食品級(jí)硅膠材質(zhì)，柔軟耐摔，即使孩子咬在嘴里也安全；拼接處做了 “凹凸防滑” 處理，方便小手抓握。有位媽媽笑著說：“我家孩子以前拼拼圖總半途而廢，現(xiàn)在為了拿獎(jiǎng)勵(lì)，不僅拼完了，還記住了‘細(xì)胞核是細(xì)胞的大腦’，太神奇了！”

三、“干細(xì)胞變變變” 動(dòng)畫劇場(chǎng)：3 分鐘看懂細(xì)胞分化

對(duì)孩子來說，“聽故事” 比 “聽講解” 更容易接受。神馬文化專門為 6-12 歲孩子制作了 “干細(xì)胞變變變” 系列動(dòng)畫短片，用童話般的劇情解釋 “干細(xì)胞如何分化成不同細(xì)胞”。

動(dòng)畫主角是一個(gè)叫 “小白” 的干細(xì)胞，它住在 “人體城堡” 里，每天都在思考 “長大后要當(dāng)什么”。第一集《小白的夢(mèng)想》里，小白看到 “神經(jīng)郵遞員”（神經(jīng)細(xì)胞）在傳遞信號(hào)，覺得很酷，就努力學(xué)習(xí)，長出了長長的 “送信天線”（樹突）；第二集《幫助小伙伴》里，它看到 “血液運(yùn)輸車”（紅細(xì)胞）不夠用了，就變身成紅細(xì)胞，加入運(yùn)輸氧氣的隊(duì)伍…… 每集 3 分鐘，結(jié)尾還有 “知識(shí)點(diǎn)小問答”（如 “小白變成了什么細(xì)胞？它的工作是什么？”）。

動(dòng)畫的科學(xué)性藏在細(xì)節(jié)里：干細(xì)胞分化的過程、不同細(xì)胞的功能，都經(jīng)過科研人員審核；但表達(dá)方式完全兒童化 —— 把 “細(xì)胞信號(hào)” 說成 “郵遞員的信”，把 “分化” 說成 “長大選擇職業(yè)”。我們?cè)谡箯d里設(shè)置了迷你劇場(chǎng)，孩子們可以坐在卡通造型的小椅子上觀看，看完還能通過觸屏參與 “給小白選職業(yè)” 的互動(dòng)游戲。很多孩子看完后會(huì)纏著講解員：“小白還能變成什么呀？我想讓它當(dāng)免疫小衛(wèi)士！”

四、“模擬培養(yǎng)皿” 互動(dòng)臺(tái)：親手 “種出” 干細(xì)胞

孩子天生喜歡 “動(dòng)手操作”，神馬文化設(shè)計(jì)的 “模擬干細(xì)胞培養(yǎng)” 互動(dòng)臺(tái)，讓他們能像 “小科學(xué)家” 一樣，體驗(yàn)照顧干細(xì)胞的過程，理解 “細(xì)胞生長需要合適的環(huán)境”。

互動(dòng)臺(tái)是一個(gè)巨大的 “模擬培養(yǎng)皿” 造型，觸屏上有陽光、水、營養(yǎng)劑三個(gè)按鈕。孩子點(diǎn)擊 “加水”，屏幕上的干細(xì)胞會(huì) “喝飽水” 變得更飽滿；點(diǎn)擊 “陽光”，細(xì)胞會(huì) “舒展身體”；但如果連續(xù)點(diǎn)擊 “營養(yǎng)劑”，細(xì)胞會(huì) “吃太多” 變得胖胖的，屏幕會(huì)彈出提示：“營養(yǎng)太多啦，細(xì)胞會(huì)生病哦！” 當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)，干細(xì)胞會(huì)慢慢分裂成兩個(gè)，孩子能獲得 “優(yōu)秀飼養(yǎng)員” 的電子證書。

這個(gè)互動(dòng)臺(tái)的設(shè)計(jì)邏輯是 “簡(jiǎn)化科學(xué)原理”：不涉及復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)，只傳遞 “細(xì)胞生長需要合適的環(huán)境” 這個(gè)核心概念。施工時(shí)，我們將互動(dòng)臺(tái)高度設(shè)為 0.8 米，方便孩子站立操作；觸屏采用防刮鋼化玻璃，能承受反復(fù)點(diǎn)擊；臺(tái)角全部包上軟膠，防止孩子撞到。有位小男孩玩了 20 分鐘還不肯走，說：“原來照顧細(xì)胞和養(yǎng)小倉鼠一樣，要好好給它吃飯喝水！”

五、“人體迷宮” 探險(xiǎn)游戲：在奔跑中認(rèn)識(shí)細(xì)胞的 “工作環(huán)境”

“讓孩子動(dòng)起來” 是保持注意力的好方法。神馬文化在科普館中央設(shè)計(jì)了 “人體迷宮” 地面投影游戲，讓孩子在奔跑跳躍中，理解 “細(xì)胞生活在人體的哪些地方”。

地面投影會(huì)顯示 “血管隧道”“器官房間” 等場(chǎng)景，孩子們扮演 “小細(xì)胞”，需要穿過 “血管隧道”（避開流動(dòng)的 “紅細(xì)胞障礙”），找到對(duì)應(yīng)的 “器官房間”（如心臟房、皮膚房）。到達(dá)后，墻面會(huì)亮起該器官的細(xì)胞圖片，并播放趣味解說：“歡迎來到皮膚房！這里住著很多上皮細(xì)胞，它們像城墻一樣保護(hù)我們的身體?！?/p>

游戲的安全性是重中之重：地面用防滑耐磨的 PVC 材質(zhì)，即使孩子奔跑也不容易摔倒；投影亮度經(jīng)過調(diào)整，不會(huì)刺眼；游戲時(shí)間控制在 5 分鐘內(nèi)，避免孩子過度興奮。施工時(shí)，我們?cè)诿詫m周圍設(shè)置了柔軟的防撞條，還安排了工作人員在旁引導(dǎo)。這個(gè)游戲不僅讓孩子認(rèn)識(shí)了人體器官，還潛移默化地理解了 “不同細(xì)胞住在不同的地方，做不同的工作”。

這些童趣細(xì)節(jié)的背后，是神馬文化對(duì) “兒童科普” 的深刻理解：不是把復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，而是用孩子的語言和方式，讓他們感受到科學(xué)的樂趣。從可觸摸的細(xì)胞模型到動(dòng)手操作的互動(dòng)臺(tái)，每個(gè)設(shè)計(jì)都兼顧 “科學(xué)性、趣味性、安全性”—— 既不違背科學(xué)原理，又能讓孩子玩得開心、學(xué)得明白。

神馬文化始終相信，對(duì)孩子來說，最好的科普不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃好奇。當(dāng)他們抱著細(xì)胞模型問東問西，當(dāng)他們?yōu)槠闯黾?xì)胞拼圖歡呼，當(dāng)他們說 “長大后要當(dāng)研究干細(xì)胞的科學(xué)家” 時(shí)，這些童趣設(shè)計(jì)就完成了最重要的使命。畢竟，讓孩子愛上生物科學(xué)的第一步，可能就是從一個(gè)好玩的細(xì)胞模型、一次有趣的互動(dòng)游戲開始的。而神馬文化，愿做那個(gè)為孩子打開科學(xué)之門的 “童趣設(shè)計(jì)師”。

神馬文化干細(xì)胞展廳科普館設(shè)計(jì)案例:

北科生物生命科學(xué)體驗(yàn)中心

銀豐生物集團(tuán)生命奇點(diǎn)展廳

華夏源常熟細(xì)胞展廳

寶雞市渭濱區(qū)生命科技館

廣西茵冠生命科學(xué)館

賽恩福細(xì)胞科普展廳

安可瑞細(xì)胞科普館

神馬文化相關(guān)榮譽(yù)資質(zhì):

展覽展示室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)施工一體化資質(zhì)一級(jí)

建筑裝飾裝修工程專業(yè)承包二級(jí)

建筑裝飾工程設(shè)計(jì)專項(xiàng)乙級(jí)

安全生產(chǎn)許可證

國家高新技術(shù)企業(yè)

中國多媒體工程系統(tǒng)集成壹級(jí)